OTRO AÑO, OTRO NUEVO DESAFÍO

-

Otro año que se nos presentó como un desafío,las clases presenciales no volvieron, lo positivo es que volvimos con más experiencia sobre cómo trabajar virtualmente.
El primer día de clases nos conectamos vía meet google con nuestra profesora Mariela , donde nos explicó que seguíamos trabajando en el campus virtual del Profesorado, donde iba a ir subiendo las clases y los trabajos a realizar. Dicho esto, nos pidió que realizáramos la primera actividad propuesta en la clase 1.



Comentarios

Publicar un comentario

Entradas más populares de este blog

¿QUÉ ES UN PROYECTO DE CÁTEDRA?

-
Imagen
Llegamos a la última clase, pero no menos importante, donde vimos que es el proyecto de cátedra. El proyecto de cátedra es “una propuesta académica en la educación superior en la que se explicitan ciertas previsiones, decisiones y condiciones para la práctica didáctica en el aula y que intenta hacer explícitos los acuerdos que conforman aquello que puede objetivarse del contrato didáctico que se establece con los alumnos/as y con la Institución”. (Steiman; 2010) El proyecto de cátedra constituye un plan de trabajo hipotético y es en sí mismo una herramienta que supera, por su valor pedagógico, los diseños tipo programa de materia. ¿Para qué es necesario? Porque le permite al docente: Organizar mejor el trabajo en la cátedra en tanto puede realizar las previsiones necesarias para el dictado de la unidad curricular. Evitar las improvisaciones e incoherencias que provocan un trabajo no pensado previamente y/o analizado en cuanto a las condiciones que pueden afectarlo. Facilitar el interca...
Leer más

CONTINUAMOS HABLANDO DE EVALUACIÓN

-
Imagen
En esta clase continuamos trabajando sobre la EVALUACIÓN y su importancia para potenciar las habilidades de los estudiantes. Las propuestas de trabajo que los docentes proponen a los alumnos deben contener elementos significativos, desafiantes y relevantes para promover la autonomía. “Uno de los desafíos es, entonces, diseñar propuestas de enseñanza que brinden la posibilidad de potenciar la capacidad de los estudiantes para la reflexión en la acción.” (Cappelletti, 2010) Es aquí donde encontramos el foco de la cuestión: lograr que los alumnos reflexionen,“entrenarlos” (en el más amplio de los sentidos) en las habilidades de pensamiento que les permitan analizar su propio proceso de aprendizaje y que les den la posibilidad de realizar un análisis metacognitivo que les dé las “pistas” necesarias para seguir aprendiendo. En cuanto al material de lectura, algunas partes que destaco son: . ..que es necesario asegurar la equidad en la evaluación y entender que las llamadas evaluaciones a...
Leer más

LOS CONTENIDOS EN LA ENSEÑANZA DE ADMINISTRACIÓN Y ESPACIOS AFINES A TRAVÉS DE LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA.

-
Imagen
En esta oportunidad, profundizamos “Los contenidos en la enseñanza de Administración y espacios afines a través de la construcción de una propuesta didáctica”. (Prácticas de enseñanza de la administración y espacios afines a partir del uso de las TIC). A continuación con respecto a los NAP, decía: Si entendemos que la Administración es una ciencia social, debemos preguntarnos cómo favorecemos, una conciencia crítica fruto de la formación y reflexión para leer la realidad social. De esta manera, pensamos a los NAP y las Orientaciones Curriculares como organizadores de la enseñanza orientada a promover múltiples y ricos procesos de construcción de conocimientos . Luego nos invitó a reflexionar acerca de que es un modelo TPACK. Del cual puedo decir que, el modelo TPACK, básicamente, busca reflexionar sobre los tres tipos de conocimientos (tecnológico, pedagógico y disciplinar) que los docentes necesitan dominar para incorporar las TIC de forma eficaz en sus prácticas educativas con el f...
Leer más